Currículos por competencias en la educación infantil: otras estrategias de gobierno de los infantes

Abstract:

Esta tesis de doctorado tiene como objeto de análisis las prácticas discursivas del currículo por competencias de uno de los Centros Municipales de Educación Inicial del Distrito Metropolitano de Quito. Su objetivo es analizar los saberes utilizados y las estrategias accionadas para producir infantes competentes, que el discurso por competencias demanda. La investigación fue realizada en base a las teorías poscríticas del currículo y los aportes de Michel Foucault. Además, problematiza los quereres y los haceres del currículo por competencias investigado. El discurso investigado es examinado en su productividad, buscando mostrar las minucias usadas en la producción de los sujetos infantiles competentes, que el propio discurso demanda. El argumento central de la tesis es el de que: las prácticas discursivas del currículo por competencias del Centro de Educación Inicial del Distrito Metropolitano de Quito, aquí investigado, operan dividiendo el currículo en una variedad de tiempos, espacios y prácticas que usan saberes sobre los infantes y sobre la enseñanza, basados, sobre todo, en la psicología y la psicopedagogía, para gobernar a los infantes y producir, en su conjunto, un tipo de sujeto infantil al mismo tiempo adaptable, obediente, que sigue las reglas, que sea flexible y capaz de auto conducirse. Esta tesis muestra que el currículo investigado realiza innumerables divisiones de tiempos y espacios que, en su conjunto, movilizan saberes estratégicamente pensados para gobernar a los infantes de modo a adaptarlos a la sociedad existente. Revela también que, por medio de diferentes estrategias, los sujetos infantes son …

Año de publicación:

2014

Keywords:

Fuente:

google