Aceptación, rechazo y control parental relacionado con el rendimiento académico de estudiantes en escuelas fiscales. Cuenca

Abstract:

La presente investigación surge del proyecto de investigación “Aceptación y Rechazo paterno percibido por los niños que asisten a las escuelas de la ciudad de Cuenca” y tiene el propósito de correlacionar la aceptación, rechazo y control parental con el rendimiento académico en estudiantes de sexto y séptimo de Educación General Básica (EGB) en escuelas fiscales de la Ciudad de Cuenca. El estudio se basa en la Teoría Interpersonal de Aceptación y Rechazo (Rohner, 2014). La investigación responde a un enfoque cuantitativo, es de tipo transversal con alcance correlacional, y se aplicó el cuestionario Child-Parq/Control: Padre/Madre de Rohner (2004). Participaron 394 estudiantes de sexto y séptimo de Educación General Básica que asisten a nueve escuelas fiscales de la ciudad de Cuenca. Para el análisis de datos se describió las expresiones de aceptación, rechazo y control parental, además de clasificar el rendimiento académico de los estudiantes para posteriormente correlacionar estas dos variables. Los resultados reportan que los niños se perciben altamente aceptados y controlados por sus padres y madres; en cuanto al rendimiento académico, se encontró que las mujeres tienen mejores calificaciones que los varones, y finalmente, se reporta: que a mayor número de hermanos, los hijos varones se perciben como rechazados por su madre; y a mayor calificación los varones perciben mayor aceptación de su madre.

Año de publicación:

2018

Keywords:

• Educacion General Basica
• rechazo
• rendimiento académico

Fuente:

rraae