Diseño de estrategias metodológicas activas para el desarrollo de la competencia comunicativa escrita del idioma inglés en los estudiantes del tercer año de bachillerato

Abstract:

El diseño de las estrategias metodológicas activas para el desarrollo de la competencia comunicativa escrita del idioma inglés, en los estudiantes del tercer año de bachillerato, tiene como objetivo impulsar el desarrollo adecuado de la expresión escrita, pues se llevó a cabo mediante un proceso activo, dinámico e interactivo, para que el conocimiento adquirido en el aula sea significativo en el educando. Estas estrategias se plantearon en vista de que aún se sigue manteniendo un proceso de enseñanza aprendizaje ambiguo y se pretende generar nuevas alternativas de adquisición de conocimiento. La Estrategia 1 se basa en gráficos y oraciones ocultas, donde el estudiante tendrá un conocimiento por descubrimiento con la aplicación del método silencioso y la técnica de La Tela Araña. La Estrategia 2 se direcciona en la rueda del aprendizaje mediante adivinanzas, con la intervención del método directo, la técnica Comunícate y Aprende. La Estrategia 3, Los Laberintos de Aprendizaje, se direcciona con el método comunicativo, la técnica Descubre la Diferencia. Finalmente la estrategia 4 rumbos y sentidos de la comunicación, se direcciona con el método transformacional y la técnica aprende a diferenciar. Las indicadas estrategias se basan el pensamiento complejo del filósofo Edgar Morín y sus Siete Saberes, pues la educación se la debe tomar como un sistema interactivo. La propuesta fue aplicada en un plan piloto de veinte y cinco días, mismas que obtuvieron un 100% de aceptación, logrando de esta manera que el estudiante llegue a la memoria de largo plazo, pues se ha generado un cambio de percepción en la materia.

Año de publicación:

2015

Keywords:

• aprendizaje
• PROCESO
• ADQUISICION

Fuente:

rraae