Diseño de la estrategia de Inglés con propósitos específicos en un contexto extracurricular para el aprendizaje del Inglés técnico médico en estudiantes de medicina de la Universidad Regional Autónoma de los Andes

Abstract:

En el proceso de formación profesional del médico que realiza sus estudios en la Universidad Regional Autónoma de los Andes, se incluye la preparación en el dominio de competencias en inglés; misma que comprende el aprendizaje del inglés con propósitos generales (EGP) y no abarca el aprendizaje de aspectos específicos relacionados con la medicina (ESP). A través de la presente investigación se procedió al desarrollo del diseño de una estrategia de inglés ESP en un contexto extracurricular. La metodología de investigación empleada fue de carácter cuasi - experimental, seguido por el método descriptivo exploratorio de encuestas y el método de validación de expertos. Para identificar el nivel de dominio del idioma inglés, se aplicó el Test Internacional OET a una muestra representativa de estudiantes de medicina. Una vez identificadas las necesidades de la muestra, se construyó el Programa ESP médico en el área y finalmente se procedió a su validación a través de un comité de expertos. Entre los principales hallazgos se identificó que, la prueba de contraste mostró diferencias estadísticamente significativas en la distribución que se dio entre las categorías de dominio del ESP y los niveles de aprendizaje de inglés de los participantes X2= 100; p< 0,001; confirmando una correlación alta positiva entre las variables analizadas T-b= 0,772; p< 0,001, dando como resultado que los niveles cuarto y quinto de inglés equivalente a B1 y B2 del MCER son los que evidencian mejores indicadores de dominio del ESP. Finalmente en relación a la validación de expertos se solicitó mejorar los criterios de suficiencia y relevancia para lograr una fase de experimentación totalmente satisfactoria.

Año de publicación:

2017

Keywords:

• estudiantes
• INGLÉS CON PROPÓSITOS ESPECÍFICOS (ESP)
• INGLÉS TÉCNICO MÉDICO

Fuente:

rraae