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Actividades L?dicas para compensar el retraso del lenguaje de un estudiante con s?ndrome de Down

Abstract:

La presente investigaci?n surge de la observaci?n participante durante la pr?ctica profesional en modalidad presencial y virtual realizada en la Unidad Educativa Especial ?Agust?n Cueva Tamariz? en el aula de octavo a?o de Educaci?n General B?sica. Busca contribuir en la mejora de la calidad de vida de los ni?os con s?ndrome de Down al compensar el retraso de lenguaje de un estudiante con esta condici?n que presenta alteraciones en todos los componentes ling??sticos. La investigaci?n se enmarca en el paradigma hermen?utico ? interpretativo con un enfoque cualitativo basado en un estudio de caso donde se aplic? diversos m?todos, t?cnicas e instrumentos tales como: la observaci?n participante, entrevista a la maestra y a la familia, fichas logop?dicas y diarios de campo con la finalidad de obtener informaci?n. Posteriormente mediante la triangulaci?n y procesando toda la informaci?n obtenida, en el marco de un an?lisis minucioso del estado de los componentes del lenguaje del caso ?nico, as? como la presencia de las necesidades en dicho estudiante a consecuencia del s?ndrome de Down, se plantea una propuesta logop?dica que consiste en el dise?o de actividades l?dicas organizadas en una cartilla que permitan compensar los componentes del lenguaje y la identificaci?n de barreras.