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Diseño de una guía de estimulación afectiva dirigida a docentes del Centro de Educación Inicial Lorenzo Tous Febres Cordero, de la ciudad de Guayaquil del periodo lectivo 2015-2016.

Abstract:

El presente trabajo de investigación analiza la influencia de la estimulación afectiva en la sala de clases para mejorar el aprendizaje en los niños de educación inicial. El proyecto partió de la aplicación de una prueba de diagnóstico a los estudiantes donde se evidenció la necesidad de implementar estrategias de estimulación afectiva en las actividades de la rutina diaria de clases; en el diseño metodológico se enmarcan los métodos inductivo – deductivo, analítico – sintético, estadístico y las técnicas de investigación de la encuesta y entrevista que permitieron despejar las interrogantes apropiadas para abordar el conflicto existente. El sustento teórico propone la necesidad de incorporar las estrategias de estimulación afectiva en todos los aspectos relacionados con el aprendizaje; los fundamentos filosóficos, sociológicos, psicológicos, pedagógicos y legales reflejan la importancia de la afectividad, el crecimiento en un ambiente de libertad para la formación de la personalidad y la metodología del juego como generadora de aprendizaje para una formación integral del párvulo desde el vientre materno. La recolección, tabulación, análisis e interpretación de los datos de las encuestas aplicadas a representantes legales y docentes así como la entrevista a los directivos, permitieron comprobar la hipótesis planteada. La propuesta denominada: Guía de estimulación afectiva para mejorar el aprendizaje dirigida a los docentes y representantes legales, permitirá que los niños mejoren su aprendizaje a través de técnicas conocidas que serán aplicadas de manera grupal e individual puesto que todo aquello que los infantes experimentan durante los primeros años de vida formará la base para su existencia.