Adaptaciones curriculares aplicadas en el aprendizaje del idioma inglés para estudiantes con discapacidad auditiva

Abstract:

Como educadores a veces resulta difícil realizar adaptaciones curriculares a las asignaturas para lograr la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales. En este artículo se reflexiona acerca de los fundamentos teóricos de partida a considerar para el abordaje del tema de las adaptaciones curriculares aplicadas en el aprendizaje del idioma inglés para estudiantes con discapacidad auditiva. Se asume como posición metodológica un enfoque cualitativo con un diseño no experimental y alcance de una investigación exploratoria e interpretativa, basada en la revisión documental. Los resultados más importantes demuestran la falta de capacitación de los docentes en materia de adaptaciones curriculares para atender a niños con necesidades educativas especiales auditivas en el área de inglés, lo cual se evidencia en el grado de incertidumbre frente al hecho de tener que atender a estudiantes con discapacidad auditiva en el aula y al desconocimiento de las metodología para afrontar los requerimientos educativos que demandan dichos estudiantes, es por ello que se deben promover acciones que permitan la formación de los docentes en lo atinente a la realización de modificaciones o adaptaciones curriculares que coadyuven a la promoción de una educación igualitaria e inclusiva.

Año de publicación:

2022

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