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El abordaje a la educación inclusiva desde la teoría psicoanalítica : aportaciones teóricas y clínicas al modelo de inclusión en Ecuador.

Abstract:

La inclusión educativa, en la escuela actual, configura un modo de respuesta frente a las necesidades más particulares de los estudiantes y garantiza que dentro del sistema educativo todos tengan acceso a una educación de calidad, en donde la diversidad sea reconocida y se sostengan las singularidades de los sujetos de la educación. Es así que, las contribuciones posibles a partir de los conceptos fundamentales del psicoanálisis: sujeto, deseo, transferencia, constituyen un punto de partida para pensar en un abordaje más óptimo de la práctica inclusiva en el campo pedagógico. Las relaciones que se tejen dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, el deseo del educador como sostén de la práctica docente, cuestiones sobre el vínculo educativo, los encuentros y desencuentros con el saber, lo “que no marcha” en el acto educativo, establecen referentes de reflexión para considerar que el modelo educativo debe reinventarse, tomando en cuenta que, según la propuesta freudiana, la educación conlleva en esencia un “imposible”.