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El juego como estrategia para fortalecer el aprendizaje de la suma y la resta en tercero de EGB

Abstract:

La presente propuesta de innovación educativa se inserta en el área de matemáticas. Su finalidad es reforzar el sentido operacional de la suma y la resta en los estudiantes de tercero de EGB de la Escuela Fiscal Mixta Palmira utilizando el juego como estrategia. Para elaborar la propuesta se realizó un diagnóstico por medio de tres momentos: observación de dos clases de matemáticas, evaluación a los niños, y entrevista a la docente de aula. Los resultados del diagnóstico indicaron que la mayoría de los estudiantes presentan dificultades en el aprendizaje de la suma y resta al obviar estrategias de cálculo mental, no reconocer a la resta en situaciones de comparación y al no ser capaces de explicar y justificar el proceso que siguen al resolver un problema que implique suma o resta. En este contexto, y fundamentado en el constructivismo como teoría, se elaboró una propuesta mediante juegos, que incluyen planteamientos de diferentes actividades, como trabajo grupo y consolidación de aprendizajes mediante procesos de reflexión y evaluación.