El modelo pedagógico desarrollador cubano y la experiencia del ciclo conferencia-seminario-clase práctica en Historia del Arte

Abstract:

A partir del resumen de un texto base, originalmente extenso y de carácter autoetnográfico, se caracteriza y describe el modelo pedagógico cubano, como resultado de respuestas individuales y flexibles a un contexto con especificidades dentro de América Latina; y se testimonia la implementación del ciclo conferencia-seminario-clase práctica en la disciplina de Historia del Arte, desde su potencial desarrollador, resultado de su apertura a toda teoría de aprendizaje y estrategia didáctica, implementadas solidariamente.

Año de publicación:

2022

Keywords:

• CONDUCTISMO
• Lesson Study
• seminar
• constructivism
• clase abierta
• clase práctica
• aula invertida
• CONFERENCIA
• aprendizaje basado en problemas
• HISTORIA DEL ARTE
• pedagogical narrative
• Seminario
• ETNOGRAFÍA EDUCATIVA
• modelo pedagógico desarrollador
• constructivismo
• Conference
• ART HISTORY
• narrativa pedagógica
• Active School
• Developer pedagogical model
• PROBLEM-BASED LEARNING
• educational ethnography
• ESCUELA ACTIVA
• behaviorism
• practical class
• flipped Classroom

Fuente:

rraae