El video como herramienta para la evaluación de prácticas de laboratorio en asignaturas científico-técnicas

Abstract:

La declaración de Bolonia de 1999 estableció la necesidad de realizar cambios en la metodología docente y en los recursos empleados. Todo cambio tecnológico lo es en la vida del ser humano y en el ámbito educativo no ha sido la excepción. Las múltiples posibilidades del video en educación y el hecho de que este medio se esté convirtiendo en universal llevan a los autores a proponer el uso del video como herramienta para el desarrollo y la evaluación de competencias en el ámbito científico-técnico. En paralelo, junto al valor educativo como medio de información y comunicación, se observa su capacidad de atraer a los alumnos hacia su propia formación. En esta experiencia, los alumnos tuvieron que generar video-presentaciones como informes de las prácticas de laboratorio de la asignatura de Fundamentos de Comportamiento, asignatura obligatoria de 6 créditos ECTS de 2º curso del grado de Ingeniero de Materiales. La muestra del grupo control siguió la actividad de manera tradicional presentando un informe por escrito, mientras que la muestra experimental utilizó las video-presentaciones como informe. También se introdujo otra variable para analizar: el trabajo individual en la muestra control y el trabajo en grupo de la muestra experimental.

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