Ense?anza-Aprendizaje de la Funci?n Lineal con secuencia did?ctica en 10mo de EGB de la Unidad Educativa Luis Cordero de Azogues

Abstract:

Dentro del ?mbito educativo se promueve las situaciones did?cticas como una situaci?n para fomentar aprendizajes en los estudiantes y que estos aprendizajes sean significativos. En este sentido, el objetivo de esta investigaci?n es Implementar una Secuencia Did?ctica en la ense?anza-aprendizaje de la Funci?n Lineal en el 10mo a?o de EGB de la Unidad Educativa Luis Cordero de la ciudad de Azogues. Se realizar? un abordaje te?rico del paradigma constructivista, de acuerdo a la teor?a del aprendizaje significativo de David Ausubel (1918 - 2008), sobre la adquisici?n de significados y aprendizaje significativo; en conjunto con el modelo de secuencia did?ctica dise?ado por ?ngel D?az Barriga (2013), enfocado al proceso de ense?anza aprendizaje de la funci?n lineal. Adem?s, se acu?ar? la definici?n de funci?n lineal del libro de texto de matem?ticas para d?cimo a?o de EGB. Ante esta situaci?n, este proyecto se enmarca dentro del paradigma cualitativo, en el cual se procede en torno al dise?o de investigaci?n-acci?n de Kemmis (1989), y emplea la observaci?n participante y el diario de campo como t?cnica e instrumento fundamentales para la recolecci?n de informaci?n. Para concluir, las secuencias did?cticas empleadas en la ense?anza de la funci?n lineal presentan resultados positivos en el aprendizaje de los estudiantes al combinarse con el uso de ambientes de aprendizaje y recursos virtuales como las Tecnolog?as del aprendizaje y conocimiento (TAC?s).

Año de publicación:

2020

Keywords:

• Funci?n lineal
• Didactic sequence
• Secuencia did?ctica
• Meaningful learning
• Lineal function
• Aprendizaje significativo

Fuente:

rraae