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Estrategia did?ctica para potenciar la participaci?n activa en matem?ticas de estudiantes de primero Bachillerato en la Unidad Educativa ?Herlinda Toral?

Abstract:

En el presente trabajo se identifica la escasa participaci?n activa en matem?ticas de los estudiantes de primero de bachillerato de la Unidad Educativa Herlinda Toral. Para su estudio, se define la participaci?n activa a trav?s de la interactividad con el objeto de conocimiento y la interacci?n con los sujetos educativos del aula a partir de las perspectivas del aprendizaje de Piaget y Vygotsky. El prop?sito de este trabajo es implementar la estrategia did?ctica para potenciar la participaci?n activa en clase de matem?ticas de los estudiantes de primero de bachillerato en dicho contexto. Para ello se dise?a una investigaci?n acci?n participativa desde el paradigma socio cr?tico de tipo mixta en el que se diagnostica la participaci?n activa en el contexto de estudio, se dise?a la estrategia did?ctica, se observa su implementaci?n y finalmente se reflexiona sobre lo observado. Como resultado de la aplicaci?n de la estrategia did?ctica se observaron cambios favorables de la participaci?n activa, sin embargo, surgieron algunas complicaciones generadas por la falta de conocimientos previos de los estudiantes. A pesar de esto, la estrategia did?ctica se considera satisfactoria en referencia a los objetivos planteados para la soluci?n de las necesidades identificadas a trav?s del diagn?stico del contexto de estudio.