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Estrategias Did?cticas de Ense?anza Aprendizaje de Matem?ticas con el Dise?o Universal de Aprendizaje en el octavo de EGB de la Unidad Educativa Luis Cordero, periodo 2020-2021

Abstract:

El proceso de ense?anza aprendizaje de Matem?ticas con un car?cter inclusivo es uno de los grandes retos en la educaci?n, por ello, el presente trabajo de titulaci?n tiene como objetivo desarrollar una propuesta did?ctica para mejorar el proceso de ense?anza aprendizaje de Matem?ticas desde un enfoque inclusivo en el octavo a?o de EGB de la Unidad Educativa Luis Cordero, en donde a trav?s de la observaci?n se pudo evidenciar que los ni?os no lograban comprender los contenidos de Matem?ticas impartidos por la docente por lo que, el refuerzo acad?mico y otras actividades fueron muy necesarias para facilitar su aprendizaje. Conel fin de dar respuesta a la problem?tica encontrada durante las pr?cticas preprofesionales en la instituci?n educativa ya mencionada, que hace alusi?n a la falta de estrategias did?cticas que atiendan a las necesidades de aprendizaje que presentan los estudiantes se procede a la construcci?n del plan de acci?n orientado bajo el Dise?o Universal del Aprendizaje (DUA), una metodolog?a inclusiva. De este modo, el enfoque de investigaci?n es cualitativo y el m?todo, estudio de caso puesto que, la propuesta al no ser implementada es sometida a la valoraci?n por parte del criterio de especialistas en el ?rea de Matem?ticas y educaci?n inclusiva. Los resultados obtenidos en la validaci?n indican que la propuesta responde a la pregunta de investigaci?n que es c?mo mejorar el proceso de ense?anza aprendizaje de Matem?ticas y, a su vez, la misma est? sujeta a la mejora y potenciaci?n