Estrategias de lectura digital en los estudiantes de la Universidad de Cuenca

Abstract:

El presente trabajo busca aportar conocimientos al estudio de la comprensión lectora como un proceso íntimamente implicado en el desarrollo del pensamiento. Su objetivo es analizar las estrategias de lectura que aplican los estudiantes de primer curso de una de las carreras de Educación de la Universidad de Cuenca en la lectura de textos digitales en comparación con las que emplean en los textos impresos y evaluar los niveles de comprensión lectora que alcanzan. Esta investigación tiene un enfoque cualitativo, usando el método de estudio de caso y una muestra por conveniencia de 25 estudiantes del primer curso de la carrera de Pedagogía de la Lengua y la Literatura con el fin de obtener información sobre las estrategias de lectura digital y de texto impreso en relación con sus niveles de comprensión. Los instrumentos y técnicas que se emplearon para desarrollar esta investigación fueron dos pruebas de comprensión lectora, rendidas por 25 estudiantes y entrevistas semiestructuradas sobre estrategias de lectura, aplicadas a seis alumnos. Los resultados principales de este estudio indican que a pesar de que los estudiantes generan estrategias propias del medio digital todavía usan estrategias del medio impreso para leer textos digitales; además de constatarse que los niveles de comprensión que alcanzan son mayores cuando leen un texto en formato impreso que cuando lo leen en formato digital.

Año de publicación:

2020

Keywords:

• educacion
• COMPRENSION
• enseñanza
• Lectura
• filosofía

Fuente:

rraae