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Estrategias didácticas lúdicas que favorecen la autonomía en el aula de niños con multidiscapacidad en el Instituto de Educación Especial del Norte.

Abstract:

La implementación de estrategias lúdicas en la didáctica como un recurso para contribuir a los aprendizajes es muy común en la educación regular, aunque dentro del proceso formativo, para las personas con discapacidad múltiple son más significativas porque tienden a favorecer y estimular el desarrollo para la construcción de su propia autonomía. La presente investigación tiene como principal objetivo analizar la influencia de las estrategias didácticas lúdicas en el desarrollo de la autonomía de niños con discapacidad múltiple. La metodología que se utiliza es de tipo mixta, con un diseño observacional y descriptivo; apoyada en la técnica la observación, la lista de cotejo y una encuesta con preguntas estructuradas, con alternativas de respuesta de opción múltiple. La encuesta fue aplicada a una muestra comprendida por 12 docentes, 12 padres de familia y 3 representantes del equipo multidisciplinario. Se comprueba en los resultados, la importancia del uso de estrategias lúdicas en estudiantes con discapacidad múltiple, para lograr el desarrollo de habilidades sociales con sus pares y el desenvolvimiento autónomo, dentro de sus posibilidades en el aula de clase y en actividades cotidianas. Por lo que se recomienda la incorporación de estrategias didácticas planificadas de manera adecuada a las necesidades de cada estudiante, lo que les permite la adquisición de habilidades y confianza en ellos mismos y que a su vez fomenta la curiosidad y la superación de dificultades de traslado autónomo (dentro de sus posibilidades) y dentro de su entorno cotidiano.