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Estres académico en los docentes de la carrera de enfermería de la Universidad de Guayaquil

Abstract:

El estrés académico en los docentes ha sido uno de los inconvenientes y problemas que se ha presentado durante el último año debido a la presencia mundial de la pandemia conocida como COVID – 19, por este motivo la presente investigación planteó conseguir el objetivo de describir los factores que lo causan, además se aplicó la metodología cualitativa con enfoque etnográfica mediante entrevistas abiertas a cinco docentes de la carrera de enfermería hasta saturar la información, cuyas aportaciones reflejaron los factores estresantes de esta modalidad online , manifestaciones físicas y emocionales que se dieron en ellos, resaltando de esta manera la importancia de la constante adaptación al medio. Se destaca que dentro de los factores estresantes que crean una mayor tensión en los docentes se encuentra la inestabilidad de las plataformas digitales para brindar las clases, las diferentes ocupaciones a desempeñar en el hogar a la par de las actividades académicas, la capacitación insuficiente para el cambio de clases presenciales a virtuales, la falta de escenarios didácticos para visualizar la práctica de enfermería en las asignaturas , causando insatisfacción por no llegar a cumplir los objetivos de enseñanza de la cátedra. En conclusión, es importante señalar, que el estrés causó síntomas físicos y emocionales tales como: cefaleas, dolores articulares, dolores de espalda, inapetencia, ansiedad, depresión, ira, irritabilidad, entre otros. Para mitigar estos factores desencadenantes los docentes tuvieron adaptarse al medio a través de la autocapacitación, mejorando de esta manera sus conocimientos y facilitando su desempeño en esta nueva forma de impartir la materia.