Estudio comparativo del desarrollo de las funciones b?sicas pre-gr?ficas en ni?os de 3 a 4 a?os en relaci?n al nivel de conocimiento de las educadoras en los centros de educaci?n inicial de la zona sureste de la ciudad de Machala 2014-2015

Abstract:

La presente investigaci?n tiene como objetivo determinar la realidad del desarrollo de las capacidades pre gr?fica de los ni?os y ni?a de 3 a 4 a?os de educaci?n inicial; y determinar si est? ligado al nivel de conocimientos de las educadoras. Para lo cual, se evalu? a los ni?os y se aplic? una encuesta a las educadoras para conocer su nivel de preparaci?n; se procesaron los resultados, relacion?ndose los datos encontrados y confirm?ndose los resultados previstos. Se evidenci? la relaci?n existente entre el nivel de conocimiento de las educadoras con los resultados y el puntaje obtenido por los estudiantes en su desarrollo psicomotor. Aquellos que tienen menos de un a?o de experiencia, tienen estudiantes con un porcentaje promedio de 78,49, una diferencia muy significativa (X2 K.W.=14,147827, p=0,003), pues aquellos que tienen m?s de un a?o consiguen estudiantes que tienen un porcentaje de 83,88 en adelante. Adem?s, se evidenci? que los docentes que se?alan tener un conocimiento m?s alto, son justamente quienes tienen estudiantes con un mejor promedio de desarrollo (X2 K.W.=19,047, p=0,000)

Año de publicación:

2016

Keywords:

• EDUCACI?N INICIAL
• FUNCIONES B?SICAS PRE-GR?FICAS
• Formaci?n docente
• Lectoescritura
• Desarrollo Psicomotor

Fuente:

rraae