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Formación docente y calidad educativa en una unidad educativa de Quito

Abstract:

El propósito del presente trabajo de análisis de caso es reconocer la importancia de la formación docente como punto principal para alcanzar el tope máximo del aprendizaje de una institución educativa de Quito. Acorde a la obtención de la inquisición sobre esta enigmatismo, se plantearon entrevistas a docentes de la institución, con el motivo de organizar y estructurar la información recolectada. Del mismo modo, se realizó la observación directa para así obtener otra perspectiva de lo que ocurre en el ámbito educativo en cuestión del tema. La sublevación de la información tiene un aspecto cualitativo, pesto a que se realizó entrevistas formales conjuntamente con dos docentes y un inspector general de la institución, paralelamente se mantuvo una observación no participativa de las actividades tanto de docentes como de niño y niñas para así juntarlo con lo expresado en las posibles entrevistas. Los resultados obtenidos decretan que la formación docente en dicha institución no permite alcanzar la calidad educativa determinada en la normativa ecuatoriana, pues los docentes no reciben actualizaciones permanentes, lo cual construye una brecha para restablecer el trabajo en las aulas dentro de la institución antes mencionada.