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Fortalecimiento del pensamiento cr?tico y reflexivo en el aprendizaje de Estudios Sociales por medio de estrategias did?cticas fundamentadas en la neurociencia en 8? a?o de EGB de la Unidad Educativa Rep?blica Del Ecuador.

Abstract:

La investigaci?n tuvo lugar en la Unidad Educativa Rep?blica del Ecuador ubicada en Cuenca - San Sebasti?n con estudiantes de octavo a?o de Educaci?n General B?sica (EGB). Donde se observ? que la estrategia empleada por la docente no satisface las necesidades de los estudiantes, debido a que se encontr? dificultades en el desarrollo del pensamiento cr?tico y reflexivo, lo que llev? a la pregunta de investigaci?n ?C?mo fomentar el pensamiento cr?tico y reflexivo en el aprendizaje de Estudios Sociales por medio de estrategias did?cticas fundamentadas en la neurociencia en los estudiantes de 8? a?o de Educaci?n General B?sica? El estudio asume un paradigma sociocr?tico de tipo descriptivo y enfoque cualitativo, para lo cual se emplearon t?cnicas como: entrevista a la docente, encuesta a los estudiantes, observaci?n participante, pre-test y post-test. Con los datos recolectados se procedi? al dise?o e implementaci?n de una gu?a de estrategias did?cticas enfocadas al desarrollo del pensamiento cr?tico y reflexivo con aportes en la neurociencia. Como resultado se obtuvo una mejora significativa en habilidades como identificaci?n de premisas, ideas principales y secundarias, la capacidad de argumentaci?n, imaginaci?n, b?squeda de alternativas, conocer su realidad, relaci?n de conocimientos previos con los nuevos para plantear nuevas ideas.