Funci?n cuadr?tica: Un triple enfoque

Abstract:

Actualmente, ense?ar Matem?tica, es un conjunto de procesos experimentales, Wenzelburger (1992).El presente esfuerzo investigativo propone ense?ar con elementos integradores, donde la comunicaci?n sea un elemento de apropiaci?n de conocimientos, sumado al trabajo independiente de los estudiantes, la discusi?n colectiva y la b?squeda (en equipo) de soluciones a problemas de la vida. Como resultados cognitivos los discentes aprendieron a ?hacer Matem?ticas? utilizando ?herramientas? algebraicas, num?ricas y gr?ficas, cuya combinaci?n constituye m?todos de comprobaci?n. Entre las actitudes, se implementa el desarrollo progresivo de una cultura de reflexi?n y verificaci?n. El aula no es el ?nico espacio para aprender, hay est?mulos y oportunidades de aprendizaje en escenarios familiares, comunitarios o a trav?s del uso de tecnolog?a. Las sesiones expositivas, debe tener elementos constructivistas, implicar el desarrollo de competencias comunicativas y la implementaci?n de espacios de reflexi?n tanto del docente como de sus pares estudiantes, conjugando lo que aprenden con lo que viven.

Año de publicación:

2019

Keywords:

• Reflexi?n
• reflection
• Algebraic numeric
• Applications
• Algebraico num?rico
• Aplicaci?n

Fuente:

rraae