Función cuadrática: Un triple enfoque

Abstract:

Actualmente, enseñar Matemática, es un conjunto de procesos experimentales, Wenzelburger (1992).El presente esfuerzo investigativo propone enseñar con elementos integradores, donde la comunicación sea un elemento de apropiación de conocimientos, sumado al trabajo independiente de los estudiantes, la discusión colectiva y la búsqueda (en equipo) de soluciones a problemas de la vida. Como resultados cognitivos los discentes aprendieron a “hacer Matemáticas” utilizando “herramientas” algebraicas, numéricas y gráficas, cuya combinación constituye métodos de comprobación. Entre las actitudes, se implementa el desarrollo progresivo de una cultura de reflexión y verificación. El aula no es el único espacio para aprender, hay estímulos y oportunidades de aprendizaje en escenarios familiares, comunitarios o a través del uso de tecnología. Las sesiones expositivas, debe tener elementos constructivistas, implicar el desarrollo de competencias comunicativas y la implementación de espacios de reflexión tanto del docente como de sus pares estudiantes, conjugando lo que aprenden con lo que viven.

Año de publicación:

2018

Keywords:

• APLICACIÓN
• algebraico-numérico-algebraico
• maestría en enseñanza de la Matemática
• reflection
• Application
• algebraic-numeric-algebraic
• Reflexion

Fuente:

rraae