Grado de satisfacción con la simulación y prácticas docentes tradicionales en la adquisición de competencias clínicas en Semiología Neurológica en estudiantes de la Titulación de Médico de la Universidad Técnica Particular de Loja. Septiembre 2012- Febrero 2013.

Abstract:

La presente investigación se realiza con el objetivo de comparar dos metodologías de enseñanza en estudiantes y docentes de la Titulación de Médico para la adquisición de competencias clínicas en semiología neurológica analizando el grado de satisfacción. El estudio fue de tipo descriptivo, prospectivo, comparativo, de enfoque transversal y diseño cuantitativo. La población estuvo integrada por estudiantes de séptimo y noveno ciclo, así como docentes de semiología neurológica. El instrumento aplicado fue la encuesta. Los resultados obtenidos, muestran que la enseñanza con metodología tradicional deja a los estudiantes poco satisfechos con una media en la escala de Likert de 2.43/5, y a los docentes satisfechos con 3.15/5. Con los talleres de simulación, se encontraron muy satisfechos tanto estudiantes (4.70/5), como docentes (4.60/5). En cuanto a las ventajas y desventajas el 83.33% de docentes manifestaron mayor aceptación por la simulación como una metodología más eficiente, y con ventajas en relación a la tradicional. En conclusión, la enseñanza de semiología neurológica a través de simulación clínica demuestra un elevado grado de satisfacción en estudiantes y docentes en relación a la metodología tradicional.

Año de publicación:

2014

Keywords:

• Competencias clínicas
• Medicina – Disertaciones académicas
• METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA
• Médicos – Talleres

Fuente:

rraae