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Guía de actividades basada en el trabajo colaborativo para corregir los trastornos de lectoescritura en los estudiantes del cuarto año de EGB de la Escuela de Educación Básica de Innovación UNAE

Abstract:

La presente investigación trata acerca de los trastornos de lectoescritura en estudiantes de educación general básica. Este proyecto tiene como objetivo proponer una guía de actividades basada en el trabajo colaborativo para corregir los trastornos lectoescritores en los estudiantes del cuarto año de EGB de la Escuela de Educación Básica de Innovación UNAE. Para cumplir dicho objetivo, se ha diseñado el presente trabajo de integración curricular, en el cual se realizó un análisis de los referentes teóricos sobre los cuales se fundamentará la investigación. De igual manera, en lo que se refiere al desarrollo metodológico, la investigación se desarrolló bajo el paradigma interpretativo, mientras que se aplicó el Estudio de Caso como método de investigación. Asimismo, se utilizó la observación participante, la entrevista, la revisión bibliográfica y el análisis de los productos de la actividad como técnicas de investigación. Para la recolección de la información, se aplicaron diversos instrumentos como el diario de campo, la guía de observación, guía de entrevista, una ficha de revisión bibliográfica. entre otros. A partir de la aplicación de dichos instrumentos, se efectuó el análisis e interpretación de los resultados obtenidos; para lo cual, se realizó una triangulación de datos. Los resultados obtenidos permitieron evidenciar que los estudiantes presentaban varios trastornos de lectoescritura. A partir de dicho resultado, se desarrolló la propuesta de intervención para corregir los trastornos de lectoescritura identificados. Finalmente, se plantearon las conclusiones y recomendaciones del trabajo realizado.