Regresar

Guía didáctica basada en leyendas y su incidencia en el mejoramiento de la comprensión lectora en estudiantes de quinto año de EGB

Abstract:

La lectura influye en el aprendizaje de los estudiantes, tiene una estrecha relación con la comprensión lectora y el rendimiento académico, como es el caso de los estudiantes de quinto año de la escuela “Manuel Muñoz Cordero”. El presente estudio tiene como objetivo diseñar una guía didáctica mediante fichas de lectura basadas en leyendas, para el mejoramiento de la comprensión lectora en los estudiantes de quinto año de Educación General Básica. La metodología de este proyecto tiene un enfoque mixto, con un tipo de investigación aplicada y un paradigma socio crítico. Las técnicas utilizadas han sido la observación participante, entrevista, cuestionario y encuesta de satisfacción. El uso de los instrumentos como el diario de campo, test y rúbrica sirvieron para medir el nivel lector de los estudiantes y la pertinencia de esta investigación. Entre los aportes teóricos que contribuyeron en la investigación se encuentran Ostaiza et al. (2022) con la guía didáctica, Vásquez (2022) para la comprensión lectora y Gallegos (2021) con la ficha de lectura. El principal resultado fue dado en que los estudiantes mejoraron la comprensión lectora, en sus respuestas del postest demostraron reconocer la información clave de un texto escrito, realizaron interpretaciones a partir de la lectura y su postura crítica era argumentada con juicios de valor. En cuanto a la conclusión se puede mencionar que el diseño y la aplicación de la guía didáctica se vuelve un derrotero al momento de mejorar la comprensión lectora.