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IDENTIFICACIÓN DE FACTORES FAMILIARES QUE DIFICULTAN EL DESARROLLO DE LA LECTO-ESCRITURA EN NIÑOS DEL DISTRITO 6 ZONA 8

Abstract:

El presente trabajo de sistematización parte del proyecto “Estrategias psicoeducativas dirigidas a niños entre 7 a 12 años con problema de lectoescritura” de la Facultad de Ciencias Psicológicas de la Universidad de Guayaquil basado en la experiencia práctica realizada en Guayaquil en la Escuela de Educación Básica Completa Particular Instituto Indo Alemán, durante el periodo de mayo a agosto del 2019. El eje a sistematizar es ¿Cuáles son los factores familiares que dificultan el desarrollo de la lectoescritura de los niños del distrito 6 zona 8? cuya finalidad es identificar los factores familiares que dificultan o limitan el proceso de lecto-escritura. La metodología: cualitativa-descriptiva con el diseño de sistematización de la experiencia como herramienta de aprendizaje y retroalimentación. Las fuentes de información fueron: informe de resultados de las entrevistas semi estructuradas y de los instrumentos aplicados. Durante esta práctica se evidenciaron varios factores familiares como; la comunicación familiar, el funcionamiento familiar, la motivación familiar, las reglas familiares, entre otros que limitan y dificultan considerablemente el desarrollo adecuado del proceso de lectoescritura en los niños, además el rol importante que ocupan los padres en todo proceso de desarrollo de sus hijos y como el involucramiento de ellos es esencial para que sus hijos desarrollen capacidades y habilidades adecuadas en cada etapa