In luencia de los sesgos tradicionales de género en la escasa incorporación de los hombres a la educación inicial. Caso Universidad Central del Ecuador

Abstract:

La escasa incorporación de los hombres en la educación inicial muestra una organización social de género que concibe que el cuidado y la formación de niños y niñas de 0 a 6 años es una atribución femenina; aquello reproduce la segmentación y división sexual de las carreras en la Universidad Central del Ecuador. En ese marco, el estudio analiza las motivaciones que tienen los estudiantes varones para optar por la carrera de Educación Inicial; establece, además, si los sesgos de género influyen en el desempeño profesional de los educadores varones y deter-

Año de publicación:

2020

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