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Influencia del apoyo socio-afectivo en el nivel de dislexia en los estudiantes del tercer año de educación general básica, de la Unidad Educativa “Patria Nueva” en la zona 1, distrito 04, provincia de Esmeraldas, cantón Quinindé, parroquia Rosa Zárate, durante periodo lectivo 2014 – 2015.

Abstract:

La presente investigación se desarrolló con la finalidad de determinar la relación entre el apoyo socio afectivo y la dislexia de los estudiantes de del de educación general básica. El tipo de estudio es no experimental, el diseño de estudio es correlacional de corte transversal y los métodos de investigación descriptiva, cualicuantitativo. Se trabajó con una muestra de 40 padres de familia de 10 docentes; Durante la investigación se aplicó encuesta como instrumentos, su tabulación y análisis, en la guía didáctica se recomienda talleres y la utilización de recursos con procesos metodológicos interactivos, para lograr una buena actitud, afectividad y desarrollo de destrezas con criterio de desempeño, las variables en estudio, se procesó la información a través del software de estadística para ciencias sociales chic cuadrado. Los resultados son presentados en tablas y figuras estadísticas. El resultado obtenido de la relación entre apoyo socio-afectivo y la dislexia de los estudiantes del tercer año de educación básica, el tema de tesis tiene como finalidad aclarar y ampliar aspectos relacionados con análisis de la dislexia y su influencia en el proceso de aprendizaje significativo, y educación en valores se plantean estrategias de cómo mejorar los procesos de aprendizaje, siendo el constructor del conocimiento durante las jornadas de trabajo en el aula y fuera de ellas, además los docentes permitan que sean los estudiantes quienes realicen el proceso académico y aprendizajes significativos, se utilizaran recursos motivadores que contribuyan al logro de los estándares propuestos, para obtener una educación de calidad y calidez al servicio social.