?Continuidades-discontinuidades familia-escuela. An?lisis de las trayectorias escolares de dos estudiantes de d?cimo a?o de EGB desde una perspectiva de g?nero?

Abstract:

El presente Proyecto de Integraci?n Curricular denominadado ?Continiudades-discontiuidades familia-escuela. An?lisis de las trayectorias escolares do dos estudiantes de d?cimo a?o de EGB desde una perspectiva de g?nero? est? enmarcado en la comunidad de Chuquipata, parroquia rural de Javier Loyola en la ciudad de Azogues, Ecuador. Este proyecto tiene el objetivo de conocer como la relaci?n familia-escuela influye en las trayectorias educativas desde una perspectiva de g?nero, tomando como referencia el caso de dos estudiantes de 15 y 17 a?os, del d?cimo a?o de Educaci?n General B?sica. Fundamentamos nuestro estudio en tres ejes te?ricos: la continuidad-discontinuidad familia-escuela, la construcci?n de trayectorias escolares por parte de estudiantes provenientes de grupos minoritarios y la conformaci?n de estructuras familiares en el contexto ecuatoriano. Para responder al objetivo planteado, partimos de un enfoque cualitativo apoy?ndonos del m?todo biogr?fico para construir las historias de vida de las dos estudiantes. Los resultados nos permiten identificar elementos clave en el desarrollo de las trayectorias escolares de ni?as y adolescentes de comunidades rurales en el Ecuador como el rol fundamental de las madres, la reproducci?n de un pensamiento religioso, el rol de directivos, docentes y pares, las dificultades econ?micas, la migraci?n interna y externa, la salud sexual y embarazos prematuros.

Año de publicación:

2020

Keywords:

• Basic general education
• GRUPOS MINORITARIOS
• Continuity-discontinuity
• Trayectorias escolares
• EDUCACI?N GENERAL B?SICA
• Continuiad-discontinuidad
• Minority groups
• School trajectories
• ECUADOR

Fuente:

rraae