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La estimulación de las inteligencias múltiples: musical, viso-espacial y kinestésica en los niños y niñas con dificultades de aprendizaje en el área de matemáticas

Abstract:

Las dificultades de aprendizaje de los estudiantes en el área de Matemáticas limitan el desarrollo de destrezas en el cálculo, en la composición de cantidades y resolución de problemas, además podría afectar su rendimiento académico y en algunos casos su bienestar psicológico, emocional y social. Esta investigación tiene un enfoque cualitativo, el diseño estudio de caso; el muestreo no probabilístico, los instrumentos de recolección de datos que se utilizaron fueron: la ficha sociodemográfica, la ficha de análisis de los documentos curriculares, la entrevista y la ficha de observación. Todos estos instrumentos tuvieron los siguientes propósitos: Analizar el contexto del estudiante, verificar si en la metodología utilizada en las clases de Matemáticas se aplicaban las estrategias de las inteligencias múltiples y reconocer la percepción de los estudiantes en el aprendizaje de esta área. Luego de su aplicación se obtuvo los siguientes resultados: los dos estudiantes pertenecen a familias cuyo nivel educativo es la básica inconclusa, la dificultad que poseen es el aprendizaje en las Matemáticas; por otro lado, toda la metodología que se utiliza en el proceso de enseñanza – aprendizaje de la Matemática no posee las estrategias de las inteligencias múltiples (Viso-espacial, Musical y Kinestésica); además tanto el estudiante (E001) y (E002) demuestran un bajo nivel de desarrollo de las destrezas y una desmotivación en el aprendizaje de esta área. Para esto se establece que el fortalecimiento de las inteligencias múltiples (Viso espacial, Musical y Kinestésica) a través de la utilización de ciertas estrategias como el juego, dramatizaciones, mimos …