La función diagnóstica de la evaluación del aprendizaje en la virtualidad: Un estudio realizado en la Facultad de Educación de la Universidad Estatal Península de Santa Elena …

Abstract:

El presente trabajo es un estudio exploratorio y descriptivo que tuvo por objetivo indagar sobre la práctica evaluativa en su función diagnóstica, que realizan los docentes de la Facultad de Educación de la Universidad Estatal Península de Santa Elena, Ecuador, en el proceso de enseñanza-aprendizaje virtual en condiciones de la pandemia del COVID-19. Fue revisada una amplia bibliografía y se aplicaron de forma combinada métodos cuantitativos y cualitativos de modo concurrente; se aplicaron encuestas de opinión y entrevistas con preguntas abiertas para la indagación a profundidad sobre las percepciones y valoraciones de los estudiantes sobre la evaluación diagnóstica que aplican sus profesores. Se hizo cálculos de porcentajes y análisis estadístico mediante el Software Atlas. Ti en su versión 9; se definieron nodos y categorías agrupadas desde preceptos del Enfoque Histórico-Cultural y la Didáctica Desarrolladora para la interpretación y un análisis más integral, ordenado, pedagógico y racional de la información recopilada. Los resultados en general fueron positivos. Se revelaron algunas inconformidades en los estudiantes con relación a la cantidad de evaluaciones diagnósticas que son realizadas, a los tiempos asignados ya sus formulaciones, así como al poco direccionamiento dado hacia los procesos cognitivos y metacognitivos con base en las neurociencias, revelando que es exiguo aún para algunos, el reconocimiento de la evaluación como actividad de aprendizaje y para el aprendizaje.

Año de publicación:

2021

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