La integración sensorial en la primera infancia

Abstract:

El estudio del neurodesarrollo infantil abarca las funciones cognitivas, comportamiento y maduración cerebral en la etapa de la primera infancia. En esta etapa, el neurodesarrollo se caracteriza por ser un proceso continuo que se origina a partir de las diversas interacciones que los niños experimentan con el ambiente que los rodea (Luna et al. 2018). Silverio (2012, como se citó en Gutiérrez y Ruiz, 2018) indica que el contexto familiar y escolar determinan el estado del desarrollo de los niños en los primeros años de vida. Por tanto, las oportunidades de aprendizaje en las que ellos participen juegan un papel fundamental para la adquisición de destrezas y conocimientos acordes a su edad cronológica. La integración sensorial es el proceso neurológico que abarca la interpretación de la información que proviene del entorno a través de los sentidos corporales. Cuando los niños presentan dificultades para procesar la información de uno o varios estímulos sensoriales a temprana edad, el registro de la nueva información no va a permitir un aprendizaje adecuado (Abelenda y Rodríguez, 2020). En la primera infancia, si los educadores centran su práctica pedagógica en experiencias significativas que optimicen el desarrollo evolutivo de los niños ¿cuál es la importancia de fomentar la práctica de actividades que promuevan la integración sensorial en la primera infancia? El desarrollo en la primera infancia está conectado con las acciones que planifiquen y ejecuten los miembros que conforman el contexto inmediato de los niños. Los factores hebkp_reditarios, las condiciones del medio y las interacciones con los cuidadores se convierten en componentes esenciales dentro de la construcción de experiencias que promueven la integración de la información proveniente del entorno. Por ello, una gran parte del aprendizaje en los niños depende del vínculo que ellos establecen con sus cuidadores. La estructuración cerebral infantil requiere que las condiciones del medio en donde se encuentra el niño sean propicias para la salud física, emocional y cognitiva de los niños (Universidad de Harvard, 2007). Por consiguiente, las interacciones sensibles y receptivas tempranas dan lugar a la construcción de nuevos conocimientos. Esto se debe a que la arquitectura cerebral infantil se estructura mediante los estímulos, experiencias y condiciones ambientales que reciben desde el embarazo hasta el término de la primera infancia (Oates, 2012, como se citó en Criollo,2018). A partir de ello, es posible potenciar la curiosidad natural de cada niño desde sus intereses y necesidades. Las funciones cognitivas que sean estimuladas serán las habilidades predecesoras de aprendizajes escolares que trascenderán en la etapa de la adultez (Universidad de Harvard, 2007).

Año de publicación:

2022

Keywords:

• NEUROPSICOLÓGIA
• Neurodesarrollo infantil
• TESIS DE MAESTRÍA
• aprendizaje

Fuente:

rraae