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La l?dica como recurso y estrategia did?ctica para evaluar el aprendizaje de los estudiantes de 5to a?o de EGB de la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Biling?e ?Suscal

Abstract:

La presente investigaci?n surge a partir de las experiencias realizadas en las pr?cticas pre-profesionales vividas en diferentes contextos, en donde se ha observado desde ciclos anteriores que en las aulas de clase existen variedad de dificultades, espec?ficamente en la forma de evaluaci?n que aplican los docentes a sus estudiantes, puesto que en varias ocasiones se observ? que los docentes utilizan una forma tradicional para evaluar como: cuestionarios escritos, distanciamiento, ubicaci?n lineal, silencio total, con el objetivo de calificar la asimilaci?n de contenidos del estudiante. En consecuencia, en el 8vo ciclo en la UECIB ?Suscal?, perteneciente a la comunidad de Pach?n, Cant?n Suscal y Provincia Ca?ar, surgi? la idea de realizar un recurso did?ctico l?dico espec?ficamente para el espacio de evaluaci?n y as? poder dinamizar este proceso en donde los estudiantes sientan seguridad, participaci?n, creatividad, al momento de responder las preguntas que el o la docente proponga. Cabe mencionar, que en las pr?cticas realizadas en el aula de cuarto grado se aplic? un primer recurso l?dico de evaluaci?n con el cual se obtuvo resultados positivos, y en efecto se gener? un espacio arm?nico en donde los ni?os no se percataron que estaban siendo evaluados en el tema tratado, sino m?s bien lo vieron como un momento de distracci?n al finalizar la clase. El resultado consiste en un recurso did?ctico denominado Yachana ?an que significa ?El camino del saber?. Este recurso servir? como una herramienta para evaluar el aprendizaje de los contenidos de cada una de las materias y las habilidades que posee cada estudiante en el aula de 5to a?o de Educaci?n General B?sica de la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Biling?e ?Suscal?, ubicada en la comunidad de Pach?n, cant?n Suscal provincia de Ca?ar. Este trabajo de investigaci?n es de enfoque cualitativo, tomando como lineamientos te?ricos la investigaci?n acci?n participativa (IAP), durante este proceso se obtuvo diferentes datos por medio del m?todo etnogr?fico educativo, ya que estuvimos en contacto directo con la comunidad educativa y esto nos permiti? obtener informaci?n aut?ntica y ver?dica de nuestro objetivo de investigaci?n, haciendo un ?nfasis en la parte descriptiva e interpretativa de las diferentes vivencias del contexto ?ulico. Asimismo, para enriquecer la investigaci?n, se utiliz? otras t?cnicas e instrumentos de recolecci?n de datos como la Lesson Study, observaci?n participante en donde se evidenci? la forma de evaluar los conocimientos de los estudiantes en el aula de clase, datos que fueron registrados en los diarios de campo, as? tambi?n mediante las entrevistas no estructuradas a estudiantes y docentes se logr? verificar la opini?n de los ni?os ante el proceso de evaluaci?n y c?mo los docentes aplican la misma. Finalmente, nuestro proyecto de innovaci?n educativa permitir? a los docentes pensar, repensar y crear nuevos instrumentos, estrategias, recursos y metodolog?as para la evaluaci?n en el proceso de ense?anza-aprendizaje y de esta forma brindar una educaci?n de calidad y calidez, adem?s, ser? un referente que parte desde la cosmovisi?n y los conocimientos andinos, promoviendo un di?logo de saberes entre los dos conocimientos que interaccionan dentro del ambiente educativo.