La lúdica motivacional y su incidencia en la enseñanza aprendizaje de inglés elemental en los estudiantes del primer semestre de la Carrera de Ingeniería Zootécnica de la …

Abstract:

En este trabajo se definen el constructo lúdica motivacional desde un punto de vista cognitivo, se identifican los componentes básicos que los constituyen y se representan de forma interrelacionada tal y como creemos que actúan en la clase de inglés. Posteriormente, se exploran las opiniones y creencias de los estudiantes primer año de inglés elemental respecto a algunos de esos elementos constitutivos por medio de cuestionarios abiertos y cerrados, que nos ofrecen datos de interés relativos a las percepciones de los estudiantes respecto a: los agentes motivadores más relevantes, el potencial motivador del inglés como unidad de aprendizaje , las actividades de clase, el libro de texto, el profesor de inglés, la influencia del ambiente y la orientación de los alumnos (motivos por los que estudian inglés).Hoy más que nunca resulta imprescindible aprender el idioma inglés. Cada día se emplea más en casi todas las áreas del conocimiento y desarrollo humanos. Prácticamente puede afirmarse que se trata de la lengua del mundo actual. Es, en la era de la globalización, la gran lengua internacional, una “lingua franca” que ha repercutido en todos los países no-anglosajones, incluida España, y que afecta más o menos directamente a los diversos campos y profesiones. Su posesión ya no puede tratarse como un lujo, sino que es una necesidad evidente. Finalmente se presenta la propuesta alternativa al problema de investigación, y consiguiendo así como resultado la motivación de los estudiantes dentro del interaprendizaje del Idioma Inglés. Se puede concluir que la presente investigación es un aporte significativo orientado al campo …

Año de publicación:

2016

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