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La m?sica como estrategia para la ense?anza de adjetivos lus?fonos para aprendices de portugu?s como segunda lengua

Abstract:

El presente documento presenta informaci?n referida a la m?sica como estrategia para la ense?anza de adjetivos lus?fonos para aprendices de portugu?s como segunda lengua. Dicho estudio se desarroll? en el estado de Sao Paulo, Brasil. La muestra estuvo conformada por 80 aprendices hispanohablantes, aprendices de portugu?s como segunda lengua, con edades comprendidas entre los 6 y 13 a?os. La inves tigaci?n por su naturaleza es explorativa y tuvo como objeto identificar la funcionalidad de la m?sica como herramienta pedag?gica en la adquisici?n de una segunda lengua. Como instrumento para la recolec ci?n de datos se emple? una escala de estimaci?n. Las actividades se desarrollaron durante el primer trimestre del a?o 2020, con el prop?sito de iden tificar la pertinencia de la m?sica como estrategia did?ctica en el proceso de ense?anza y aprendi zaje. Los resultados obtenidos reafirman el car?cter utilitario de herramientas art?sticas en la ense?anza de idiomas, a la vez que confirman la efectividad de la m?sica en el dominio de adjetivos lus?fonos.