La oralidad como objeto de enseñanza y aprendizaje en el contexto educativo escolar: el debate y el taller pedagógico

Abstract:

Lo presentado en este trabajo se relaciona con prácticas discursivas orales, necesarias para el desarrollo de la competencia discursiva de profesores y alumnos, ante lo cual la universidad tiene un rol decisivo. Resultados investigativos de las autoras dan fe de insuficiencias metodológicas en los profesores que actúan en detrimento del necesario desarrollo de competencias comunicativas orales durante la formación profesional. Al respecto, constituye objetivo del presente artículo fundamentar la importancia del debate y el taller pedagógico como formas de organización docente que contribuyen a crear en las aulas contextos interactivos de aprendizaje a favor de la oralidad, facilitando la unidad integradora de conocimientos, comportamientos, actitudes y valores en un clima cognitivo-afectivo favorable para el goce de la actividad y la comunicación. La investigación realizada responde al enfoque cualitativo, que facilita la fundamentación de la concepción teórica y metodológica en torno al tema abordado como resultado a alcanzar.

Año de publicación:

2016

Keywords:

Fuente:

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