Las TIC en la educación en ciencias en Colombia: una mirada al estado actual de la investigación en la línea ya su contribución a los propósitos de la educación en ciencias

Abstract:

El presente trabajo tiene como propósito principal, valorar la contribución de la producción científica relacionada con la implementación de TIC en la enseñanza de las ciencias en Colombia, para los retos actuales de la educación en este campo, teniendo como delimitación temporal el período 2000-2014. Dicho propósito parte de la necesidad de conocer la manera como se han venido incorporando las TIC, y de favorecer una implementación en el aula cada vez con mejor fundamentación teórica que repercuta de manera significativa en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias, y contribuya no solo a aprender ciencias, sino también a aprender a hacer ciencia y aprender sobre ciencia; retos éstos planteados por Hodson (2003) y cuya comprensión a la luz de las TIC podría representar un avance, en la medida que la implementación en el aula del amplio abanico de posibilidades que las TIC ofrecen para la enseñanza de las ciencias, permita que los conocimientos disciplinares al ser presentados a los estudiantes desde perspectivas y formas más cercanas a sus necesidades e intereses, sean dotados de significados (aprender ciencias); permita también una comprensión de los procesos teóricos y prácticos en el marco de una visión clara y fundamentada de la ciencia (aprender a hacer ciencia) y una comprensión de la ciencia como construcción social, determinada por condiciones que pueden ser muy cercanas a las del sujeto que aprende, lo que propiciaría además superar la imagen deformada de la ciencia y del científico (aprender sobre ciencia). La valoración del aporte que se le está haciendo al cumplimiento …

Año de publicación:

2014

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