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Las Técnicas Lúdicas en la calidad de aprendizaje significativo en la asignatura lengua y literatura en la Unidad Educativa Aníbal San Andrés, zona 4, distrito 13D02, del Cantón Montecristi, provincia de Manabí.

Abstract:

El objetivo del presente trabajo de titulación se refiere a determinar la incidencia de las Técnicas Lúdicas en la calidad de aprendizaje significativo en la asignatura Lengua y Literatura a través de un estudio bibliográfico, análisis estadístico y de campo. Ya que en previa investigación se logró determinar el bajo rendimiento escolar de los estudiantes, la falta de interés de conocimiento sobre las técnicas lúdicas, el escaso uso de tecnologías de información y comunicación, la falta de espacio físico en donde el estudiante pueda desempeñar una mejor instrucción académica y escaso presupuesto. Teniendo como consecuencia el desarrollo de un proceso investigativo de campo mediante la utilización de técnicas de entrevistas y encuestas a una población establecida con la finalidad de comprobar y solucionar los inconvenientes educativos vigentes. Los resultados más relevantes que se obtuvieron fueron que por la falta de recursos tanto el director como los docentes alegan no tener suficientes medios para llevar a cabo una educación de calidad. Mientras que los padres de familia consideran que el nivel de conocimientos sobre las técnicas lúdicas es bueno con 36%, de afirmación, y que el docente de forma regular lleva a cabo actividades para desarrollar la confianza en el aula destacando este factor con el36%. En similitud a las respuestas de los estudiantes que alegaron que los docentes tienen un nivel bueno con 38%, en la enseñanza de lenguaje y que las actividades para incentivar el inter-aprendizaje es regular con un 38%. En conclusión como respuesta de solución para toda la problemática encontrada se realizó una guía didáctica con enfoque de aula invertida para fortalecer los procesos académicos en la institución.