Las dificultades conceptuales en el proceso de aprendizaje de la Matemática en el segundo año de Educación Media

Abstract:

La presente investigación tuvo como objetivo estu-diar las dificultades conceptuales en el aprendizaje de la matemática, en un grupo de estudiantes del segundo año de educación media pública del siste-ma educativo venezolano. Los participantes demos-traron dificultades para reconocer el signo entre los números enteros, conceptualizaron la fracción como un número dividido entre otro, casi intuitivamente no reconociendo el elemento inverso en potencias con exponente negativo, y demostraron que no te-nían claro el algoritmo necesario para aplicar el con-cepto de potencia. Estas dificultades guardan sus im-plicaciones en el aprendizaje de la matemática, para formar conceptos como polinomios, por ejemplo en las ciencias naturales para interpretar una aceleración negativa, un trabajo negativo, las leyes de Mendel o problemas relacionados con la genética.

Año de publicación:

2017

Keywords:

Fuente:

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