Learners’ perspectives and outcomes towards native and non-native instruction with respect to pronunciation

Abstract:

La enseñanza del componente hablado del inglés ha estado en constante debate y cambio para decidir seguir, ya sea, una pronunciación similar a la nativa o una extranjera inteligible. Consecuentemente, esta síntesis de investigación apuntó a establecer, con la ayuda de 16 estudios primarios, si los educadores nativos o no-nativo hablantes son los modelos más apropiados para la enseñanza de la pronunciación en el estado actual del idioma inglés. Los resultados demuestran una discrepancia en lo que está aclarado en investigaciones con lo que realmente es percibido en escenarios reales de educación. No obstante, existe actualmente una clara mejora del estatus de los docentes no-nativo hablantes para enseñar pronunciación inglesa que sea comprensible para cualquier hablante del idioma, en vez de generar en los estudiantes una imitación de una pronunciación nativa. Los resultados de esta investigación ayudan también a establecer una idea más clara sobre los futuros objetivos y percepciones de la enseñanza de la pronunciación y de sus modelos, como también puntos de discusión para completar brechas de conocimiento sobre el tema, especialmente en nuestro contexto.

Año de publicación:

2022

Keywords:

• PEDAGÓGIA
• Literatura Inglesa
• Enseñanza Del Ingles

Fuente:

rraae