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Lesson plans built on biography-driven instruction for students of ninth grade of Mercedes Vazquez Correa school

Abstract:

Aunque se ha dado mucha discusión en torno al tema del Aprendizaje centrado en el estudiante y sus efectos positivos en el rendimiento del mismo, no ha sido así la profundidad que se le ha otorgado a estapropuestacuando se trata de la enseñanza de una lengua extranjera. Es debido a esto, que esta investigación pretende explorar yverificar los efectos del método llamado Instrucción basada en la biografía en una típica aula de enseñanza de Inglés como lengua extranjera. Específicamente, este método propone la integración de las cuatro dimensiones del estudiante: socio-cultural, cognitiva, lingüística y académica para un óptimo aprendizaje. La investigación se condujo empleando la metodología de la Investigación experimental. En un inicio, la población muestra fue dividida en dos grupos: control y experimental, quienes tomaron una “prueba previa” para definir su estado inicial. Seguidamente, y por un período de cinco días consecutivos, se aplicaron planes de lección con el método Instrucción basada en la biografía” como su pilar fundamental. Finalmente, los estudiantes tomaron una “prueba posterior” para determinar la validez de la pedagogía aplicada. Una vez finalizado el experimento, los resultados indicaron que el método Instrucción basada en la biografía incrementó el rendimiento de los estudiantes y causó mayor motivación, participación, y comprensión durante las clases. También, se concluyó que repetidos esfuerzos hacia la inclusión de la vida del estudiante en las aulas promueven una enseñanza y aprendizaje más efectivos.