Los tipos de resultados de investigación en las ciencias de la educación

Abstract:

El proceso investigativo y sus propuestas científicas innovadoras, incluyendo las que se elaboran en los procesos de titulación, deben plasmarse en determinados tipos de resultados de investigación. Cada campo de estudio posee sus tipos de resultados propios y pertinentes. El objetivo del presente estudio consiste en precisar y caracterizar los tipos de resultados científicos fundamentales que deben y pueden asumir las investigaciones en la esfera de las ciencias de la educación. Para el logro de tal finalidad se emplearon los métodos de revisión crítica de la literatura y el analítico-sintético. Se precisan como principales tipos de resultados científicos en el campo de las ciencias de la educación el modelo, la estrategia, la metodología, el sistema, la alternativa, el programa y los medios de enseñanza-aprendizaje, en sus diversas variantes educativa, pedagógica, didáctica, docente, metodológica, evaluativa, comunicacional, curricular, de gestión, de capacitación, entre otras. Se concluye que la adecuada rigurosidad y comunicación científicas de los resultados investigativos deben saberse plasmar en el tipo de resultado que corresponda y facilite la concreción y precisión de la forma de responder al problema y de alcanzar los objetivos propuestos.

Año de publicación:

2021

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