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Motivación para el aprendizaje en estudiantes de la Universidad de Cuenca

Abstract:

La motivación siempre ha estado relacionada con el aprendizaje y se la ha tomado como un referente para un adecuado desempeño académico, por lo que esta investigación se planteó como objetivo principal ¨determinar la motivación para el aprendizaje en estudiantes de la Facultad de Psicología de la Universidad de Cuenca¨ del Cantón Cuenca de la Provincia del Azuay. El estudio fue descriptivo con comparación de grupos, utilizando una metodología cuantitativa, pues se contrasto el nivel de motivación de los estudiantes con su desempeño académico. La población de estudio fue de: 43 estudiantes de los primeros ciclos de la Facultad de Psicología, los cuales cumplieron con los criterios de inclusión establecidos. Para la recolección de información se utilizó el Test ¨MAPE II¨, que evalúa la Motivación para el Aprendizaje. La herramienta empleada para el análisis de datos, fue el programa estadístico SPSS versión 20 y el programa Microsoft Office Excel 2013, para la elaboración de gráficos y tablas estadísticas, mediante estas herramientas se obtuvo que el 51,2% de los estudiantes presentan una motivación baja hacia el aprendizaje, contrario a los estudiantes que se sienten motivados que representan el 39,5%. También se observó que la población analizada no presenta diferencias entre motivación y desempeño, puesto que la mínima calificación (23/50) obtenida se relaciona con una motivación alta, por el contrario la máxima calificación (48/50) se relaciona con una motivación baja. Finalmente se identificó que la motivación incide en el aprendizaje pero ésta no es el único factor que la determina.