NO TODA VINCULACIÓN ES APRENDIZAJE-SERVICIO: CAMINO HACIA SU INSTITUCIONALIZACIÓN

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Como metodología activa en la educación superior, el Aprendizaje-Servicio (ApS) se ha posicionado con mucha fuerza en el argot de docentes universitarios que ven en ella una forma de promover y desarrollar acciones en pos de la creación de una masa crítica y propositiva en la universidad que mejore las prácticas que vivencian los aprendizajes áulicos en sectores sociales vulnerables. El objeto de este capítulo es analizar el estado de la cuestión del ApS tomando como casos de estudio los proyectos locales presentados en el I Simposio Internacional del ApS desarrollado en la Pontificia Universidad

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