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PROCESO DE DETECCIÓN DE NECESIDADES DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA

Abstract:

En las instituciones educativas existen estudiantes que tienen dificultades conductuales y académicas relacionadas con alguna necesidad educativa especial sin identificar, la experiencia que se sistematizó es la Detección de Necesidades Educativas Especiales, el eje del presente trabajo fue ¿Qué factores favorecieron y limitaron el proceso de detección de Necesidades Educativas Especiales en estudiantes de Educación básica de la Unidad Educativa liceo naval?, la finalidad fue comprender más profundamente nuestras experiencias y así poder mejorarlas, el objetivo, identificar aspectos esenciales del Proceso de Detección de las Necesidades Educativas Especiales en estudiantes de Educación básica para la puesta en práctica de lineamientos inclusivos generales para la institución educativa, la metodología fue la sistematización de experiencias, los participantes fueron estudiantes de educación básica con edades entre 11 y 15 años con bajo rendimiento, los instrumentos utilizados fueron la Ficha de detección de necesidades educativas especiales, el Test Stroop de Colores y Palabras, la Escala de Inteligencia de Rynolds y la entrevista no estructurada, la reflexión crítica sugiere que el proceso de detección se ve favorecido por la participación de los docentes y la adecuada capacitación de los practicantes mientras él no contar con espacio físico, escasez de instrumentos y poca participación de los padres y el prejuicio de los profesores limitaron dicho proceso, se concluye que dentro de la amplitud del proceso de detección debe incluirse métodos y técnicas pertinentes y contar con el involucramiento de docentes, estudiantes y padres de familias para el desarrollo de un contexto cultural más inclusivo