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Partes que me construyen: la construcci?n de roles de g?nero en la primera infancia

Abstract:

La presente investigaci?n tuvo como objetivo indagar en la construcci?n de los roles de g?nero desde la mirada de las y los infantes que cursan el subnivel II de Educaci?n Inicial en el Centro de Educaci?n Inicial ?Ciudad de Cuenca? ; considerando las nociones de performatividad, reproducci?n y resistencia fundamentales dentro de este proceso. En este trabajo se reconoci? a las y los infantes como agentes activos de esta construcci?n y no como seres pasivos que se limitan a recibir y reproducir estos roles. La investigaci?n tuvo un car?cter cualitativo, partiendo de una etnograf?a escolar dentro del CEI ?Ciudad de Cuenca?. Adem?s de una observaci?n participante, se llevaron a cabo entrevistas semi-estructuradas a un practicante y a una voluntaria de la instituci?n que trabajan en este subnivel, y se implementar?n t?cnicas participativas con los y las infantes; esto permiti? obtener informaci?n para conocer c?mo se construyen los roles de g?nero en el contexto de Educaci?n Inicial en Cuenca, Ecuador. La investigaci?n busc? poner de relieve c?mo los roles de g?nero pueden influir en las decisiones e intereses acad?micos de las y los infantes, as? como en las oportunidades que se les ofrece en el contexto escolar. A partir de los datos recolectados se pudo conocer que los y las infantes tienen un rol activo en la construcci?n de sus roles de g?nero dentro del contexto escolar. Adem?s, se pretendi? generar una cr?tica y reflexi?n acerca de c?mo el centro y otras instituciones de Educaci?n Inicial abordan al g?nero como un eje transversal.