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Pedagogía crítica en el enfoque socioformativo docente.

Abstract:

La presente investigación se lleva a cabo en el subnivel de Educación Básica Superior de la Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón. El objetivo de este estudio es analizar la incidencia de la pedagogía crítica en el enfoque socioformativo docente en el subnivel de Educación Básica Superior de la Unidad Educativa Universitaria Francisco Huerta Rendón mediante investigación bibliográfica y de campo con el fin de elaborar una guía de recursos didácticos que mejoren la práctica educativa. Las técnicas de investigación empleadas son la encuesta y entrevista realizada a docentes, estudiantes y la primera autoridad del plantel educativo. La metodología corresponde a investigación cualitativacuantitativa dado que ambos enfoques se complementan a la hora de presentar resultados con mayor pertinencia. La pedagogía crítica tiene un gran impacto en la educación, por esa razón vincular la socioformación docente en la práctica educativa, para lograr este objetivo se elabora una guía de recursos didácticos This research is carried out in the sub-level of Higher Basic Education of the Francisco Huerta Rendón Educational Unit. The objective of this study is to analyze the incidence of critical Pedagogy in the socioformative teaching approach in the Basic Basic Education sub-level of the Francisco Huerta Rendón University Educational Unit through bibliographic and field research in order to develop a guide of teaching resources that Improve educational practice.The research techniques used are the survey and interview conducted to teachers, students and the first authority of the educational establishment. The methodology corresponds to qualitative-quantitative research since both approaches complement each other when presenting results with greater relevance. Critical pedagogy has a great impact on education, for that reason linking teacher socioformation in educational practice, to achieve this objective, a guide to teaching resources is developed.