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Propuesta de Estrategia Didáctica para contribuir al mejoramiento del aprendizaje de las fracciones en la UE Zoila Aurora Palacios

Abstract:

La enseñanza y aprendizaje de las fracciones ha sido uno de los retos dentro de la enseñanza de la asignatura Matemática, con los cuales se han enfrentado no pocos docentes internacionalmente y específicamente en el Ecuador. El presente trabajo de titulación se basa en la sistematización de los conocimientos y experiencias desarrolladas en la Carrera de Educación Básica, fundamentalmente desde las prácticas preprofesionales, como recurso fundamental para profundizar en los fundamentos teóricos y metodológicos del proceso de enseñanza-aprendizaje de este importante tema matemático, como punto de partida para proyectar una propuesta de estrategia didáctica que contribuya al mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes. La estrategia se basa en una concepción desarrolladora y activa del proceso de enseñanza-aprendizaje, el empleo de la metodología de aula invertida y de recursos didácticos, todo ello desde una orientación motivadora para el aprendizaje y como apoyo al refuerzo académico. El proyecto se desarrolló en el contexto del 7mo año de la Educación General Básica de la Unidad Educativa “Zoila Aurora Palacios” de la Ciudad de Cuenca, con el empleo de la metodología investigativa cuali-cuantitativa y el paradigma socio-crítico y la utilización de métodos teóricos, empíricos y estadísticos con sus correspondientes instrumentos.