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Propuesta pedag?gica Taptana ca?ari y el valor de la solidaridad

Abstract:

Este art?culo contiene los resultados del trabajo de investigaci?n para elaborar una propuesta pedag?gica para la ense?anza de las Matem?ticas, haciendo uso de la taptana ca?ari, para que permita transversalizar la formaci?n en el valor de solidaridad. Muestra el ejercicio de validaci?n de la propuesta, aplicable a la ense?anza de la matem?tica y otras disciplinas. Anota los alcances del objetivo que tiende a rescatar antiguas t?cnicas de c?lculo usadas por el pueblo ca?ari. Mediante un enfoque cualitativo y la aplicaci?n de instrumentos, como gu?as de observaci?n y registros de opini?n participante, de estudiantes y profesores, se realiza la validaci?n de esta propuesta pedag?gica que vincula la ense?anza de la matem?tica con uno de los principios b?sicos del pensamiento andino ancestral: la solidaridad. Entre los resultados se reconoce el valor de la taptana ca?ari, como elemento generador de inter?s e instrumento portador de conocimiento ancestral, que facilita el aprendizaje de las Matem?ticas.