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Recurso etnomatemático como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza- aprendizaje de adición y sustracción en el tercero de EGB.

Abstract:

La presente investigación se centró en la problemática observada en niños y niñas del tercero de EGB que mostraron dificultades en el área de Matemática sobre todo en la resolución de operaciones básicas (adición y sustracción). La propuesta implementada tiene como objetivo promover el uso de un recurso etnomatemático como estrategia didáctica que fortalezca el proceso de enseñanza-aprendizaje de las operaciones básicas adición y sustracción, en estudiantes de tercer grado de EGB de la Unidad Educativa “Ricardo Muñoz Chávez”. En el marco teórico se analizó los antecedentes de la investigación y las fundamentaciones: pedagógica, sociológica, legal y teórica, en donde se resume lo referente a la importancia del uso de recursos etnomatemáticas en la educación. La metodología implementada fue la investigación-acción, apoyada de las actividades planificadas con ayuda de la yupana y relacionando la importancia de la Matemática con el entorno. Los resultados se obtuvieron mediante la aplicación de prueba diagnóstica, diarios de campo, entrevista a la docente y evaluación final. El promedio de la evaluación diagnóstica es de 4,7 y después de implementar de la propuesta en la evaluación final el promedio subió a 8,05. Finalmente, los beneficios de la yupana en Matemática son evidentes, los estudiantes están motivados por comprender la asignatura mediante el uso del recurso didáctico.